引言：应用型科技大学建设的关键是要培养具有国际视野和应用教学能力的师资人才。青年骨干教师赴海外进修是推进高等院校国际化进程与教育能力提升的关键举措之一。今天我们来听听湖南文理学院骨干教师王云洋老师的芬兰留学故事，从芬兰学成回国三年之后的他又有什么样的感悟和收获呢？

王云洋：2017年博士毕业于大连理工大学结构工程专业，就职于湖南文理学院，目前担任湖南文理学院土木建筑工程学院实验室主任。曾于2018年8月至11月赴芬兰坦佩雷应用科学大学进修。

时光飞逝，转眼间从芬兰研修回国已经近三年了！那个世界上最幸福的国家记载着我的而立年华。干净安全的生活环境：蓝天白云、静谧的森林与湖泊；优质的学习环境与氛围；丰富的研修内容和方式、专业又和蔼的教授；友善的当地人和多元的文化……这些不但是我珍贵的记忆，也是无价的人生历程…

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芬兰初印象

我于 2018年8月20日至 11 月16日参加湖南文理学院的芬兰研修团在芬兰坦佩雷应用科学大学学习研修。通过本次学习，我圆满完成了学习任务，详细了解芬兰教育发展历程和现状，对应用型高校的办学理念与定位、人才培养目标，高校的办学模式、对教学与社会服务国际化办学以及为学生提供优质等，有了深刻的认识，开阔了眼界，对今后学习工作和生活有极大的帮助和深远的影响。

(湖南文理学院赴芬访学的老师们)

我与湖南文理学院几位老师一起于2018年8月至11月赴芬兰坦佩雷应用科学大学研修。目前仍记得到达芬兰的时间是2018年8月20日的14:00左右，芬兰坦佩雷应用科学大学雇了商务车从赫尔辛基机场把我们接到到坦佩雷住处。

路途约1小时，一路上我们不停地欣赏周围的景色，天空湛蓝白云压得很低很清晰，高速公路开阔两边基本都是森林或农田，如画般的模样。从路边的景物我初步判断出芬兰的风格：实用，质朴，厚重。而之后的生活体验也印证了我初步的判断，芬兰的文化与人民拥有真诚、质朴并高效的品质。

(坦佩雷应用科学大学主校区)

第二天早上我们赶到芬兰坦佩雷应用科学大学（TAMK），熟悉环境、了解情况，为即将开始的一个学期的学习做好准备。负责接待我们老师是Stella，一位年轻漂亮的中国姑娘，英语很棒。

9:00左右，TAMK的副校长 Aura Loikkanen代表大学对我们一行表示诚挚的欢迎，并为我们进行一上午的讲座分享，内容涉及芬兰的文化、国情、双轨制的教育体系及科研型大学与应用科学大学的特色等。讲座语言为英语，由于初来乍到，语言还未精，所以Stella帮我们翻译。

第一周恰逢芬兰高校开学周，我们参加了学校的迎新生活动。在活动中我们与学生一起熟悉教学环境、学生选课管理系统、了解芬兰风土人情，感觉自己的精神状态年轻了不少！

从第二周开始，我们开始正常的学习生活。周一至五基本上每天上午上课，下午学习反思。由于初期我们需要时间来融入社会、熟悉英语环境，所以初期课程内容为学术英语、教育理念等课程，后来英语慢慢提高，课程也渐渐深入，涉及到具体的教学方法论及实践操作，如案例式学习、项目式学习、问题式学习。并深入参访不同教育机构、走访芬兰企业等。

整个课程的安排富有逻辑与条理，由浅入深，让我们有条不紊地进行高质量研修。

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跳出舒适圈：语言、文化与餐饮的挑战

在芬兰的课堂教学语言是英语，初期涉及到十分专业内容的课程会有中文翻译帮我们适应，刚开始半个月时间里，课堂上基本听不明白自己也说不出来，不免有压力和紧张感。

所以我逼着自己努力地练习听力和口语，不断地强化训练、大胆与人沟通，在全英文的环境中慢慢适应了，不久之后日常对话和专业研修内容基本能听懂，也可以进行基本沟通。语言障碍一突破，学习交流就轻松不少。

(学校食堂)

另外的一个挑战是餐饮。民以食为天，在国内我们习惯了味道浓郁的炒菜，在品尝美食中享受生活的美好。

而在芬兰的主食以土豆为主。教职员工和学生食堂供应自助午餐，选择种类繁多，有餐前面包和沙拉，饮料为牛奶、果汁、家酿啤酒，主食为米饭（糙米）、土豆泥、意大利面，每日有几种主菜可选，如鱼排、猪排、北欧肉丸、炒面、三文鱼汤等。相比于中国传统菜肴，芬兰菜口味比较清淡，追求食品的原味。

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开放包容的TAMK

坦佩雷应用科学大学（TAMK）位于芬兰第二大城市、北欧的硅谷 —— 坦佩雷市。

(美丽的坦佩雷市/photo: Laura Vanzo)

坦佩雷市也是芬兰最宜居的城市，很多社会调查显示坦佩雷市是芬兰人最为青睐的城市。在最幸福的国度中最宜居的城市生活，是奇妙的体验。

TAMK悠久的历史可以溯源到 1912 年，百年来已发展成为一所充满活力的应用型大学 ，在校生13000 名。

TAMK的课程设置与全球的就业趋势紧密相连，以应用型本科培养为主。学科涉及商科，艺术设计，医学和工程及一系列的英语学习课程。大学下分七个学院，四个校区，包括艺术、音乐与传媒学院，工业工程与工业管理学院，建筑与电气工程学院，商业与物流学院，医疗卫生学院，社会服务学院，国家职业教师资格培训学院。

TAMK的主校区在市中心，所以总体建筑规模不大，校园布局紧凑，充分利用空间，为学生提供优质的学习条件。教楼里面干净整洁配套设施齐全，教学楼走廊里随处可见为学生准备的美观桌椅、隔音学习和会议亭、多种绿植、免费打印设备等。

此外，还有可供学生使用的小型多媒体会议室、苹果电脑的机房、图书馆、医疗室、IT中心、健身房等，学生福利十分充足。

校园被免费快速的无线网络所覆盖，教室里的桌椅都非常美观舒适，带有滑轮，可以根据课堂的任务和活动进行自由组合摆放，设计即人性化又符合人体工学。

图书馆的布局很温馨别致， 学习和休闲桌椅可以自由使用，中间的顶棚挂满了旧书折成的千纸鹤， 充满了浪漫和宁静的感觉。纸质和电子书籍资源很丰富，借阅方便。图书馆里面配置了不少自习的位子，在这里可以安静的享受学习乐趣。在这里不仅可以坐着自习，还可以躺着、趴着，怎么舒服怎么来！完全以学生为中心。

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丰富充实的学习之旅

我们的学习课程丰富又充实，每天上午学习大量理论知识：学术英语、分类学习、项目式学习等教学法专题。

(与土木工程专业教师交流)

授课教师都是“三师型”教师，即拥有本专业硕士学位、至少三年的业界工作经验并持有中高等教育专业教师资格证（需要学习1-2年专业教学法，修满60个欧盟标准学分）。老师们大多是本专业领域的博士，行业工作经验7年以上，对教学更是充满了热爱和责任感。

下午时间是自己学习研究，对于上午的课程进行深度消化和反思。研究显示，反思性学习让学习者回看学习经历，帮助发展批判性思维技能并通过分析学到的知识和发展程度来改善未来的表现。下午的反思学习可以让我们更加深入地理解上午学习的内容和理念。

每隔几周，TAMK会安排我们下午去本地其他院校和企业参观学习。

专业教学法学习，为职业素质助力

TAMK的课堂形式多样，使用多种现代化教学方法，比如项目教学法 、问题式学习等。最常用的便是项目式教学，具体的项目是业界的公司将自己需要解决的问题提供给TAMK，希望在课堂上由校内老师带领学生以小组为单位帮助业界公司解决问题，并形成完整的体系做汇报讲解课题。

(芬兰教授同台交流项目式教学)

参与真实的业界公司案例极大调动了学生的积极性，也可以让学生在学习期间就学会团队合作等未来工作中需要的能力。

(参访TAMK土木工程实验室)

到TAMK不久 ，我就有机会深入了解自己的专业领域并参观土木工程专业的实验室 ，了解土木工程专业的人才培养模式 ，为回国后的专业教育积攒了很多有借鉴意义的经验 。

创新创业及学术交流活动：全方位提升软实力

坦佩雷应用科学大学经常会举办创新创业的活动、教育学的学术交流及讲座活动等等，Stella会帮我们收集这些信息，鼓励我们报名参加。这些活动气氛活跃，内容丰富，可以向不同国家或学校的大牛们学习。记忆犹新的是我参加的以下几个大型活动：

(参加欧洲教育研讨会)

欧洲教育研讨会：我们参加了由坦佩雷应用科学大学举办的European Maturity Model for Blended Education in Europe，来自欧洲多国的教育学方面专家一起讨论教育的改进方式，历时 2天。这是一次真正的国际性高等教育的专业研讨会议，我参与了芬兰的会议讨论，在讨论中与欧洲多国的教育专家进行学术交流沟通，学到宝贵的知识和经验。

(参加创新创业挑战赛)

年度大型创业活动InnoEvent（现改名为Sprint Innovation Festival）：第二个壮观的年度创新业活动是由坦佩雷应用科学大学组织举办的全市创业大赛，坦佩雷市三所高校学生均可报名参加，并可以拿到学分。主办方根据学生的国籍、专业、能力将学生分成多文化、多元能力的小组，为当地大型企业做真实的项目，当年的参赛人员多达700人。

几个学生小组共同针对不同的企业提出解决实际问题创新方案，企业负责人和高校导师指导，每个企业对本企业实际问题解决最佳者颁发奖金。

(参加创新创业挑战赛)

我和另外6名队友一起为 KONE 通力公司的电梯创新发展方案策划活动，有幸获得第一名并赢得奖金。在整一周的强化封闭项目中，有商业界大咖及专家为所有参赛人员分享工作方法、展示技巧等实用资讯，我们在紧密的学习、商讨和思考过程中得到了极大的提升。该活动对自己在与人沟通协调、商业策划方面帮助很大。

(参加即兴演讲活动)

即兴演讲协会Toastmasters: 坦佩雷市的Toastmasters协会定期举办即兴演讲活动，这是我们晚间常去学习的地方。参与人员需要在3分钟左右，围绕一个主题进行即兴演讲。这很锻炼英语口语和思维能力。刚开始我参与的时候只是默默地听，讲不出什么，后来熟悉了流程和方式，就可以自己简单表述观点了。

通过参加这种晚间文化活动，进一步提高了我的英语能力与公众演讲的能力，并能够接触非常国际化的环境，也能认识到不少不同国家的朋友。值得一提的是，以上这些活动都是免费的，可见在芬兰学习和生活真的是非常丰富多元，芬兰整个文化与教育体系都在培养全方位人才。

参访高校和公司：既见树木又见森林

除了平时专业的课程与丰富的教育活动，坦佩雷应用科学大学也精心安排我们参访当地的教育院校及公司，帮我们更好地了解芬兰教育体系及校企合作，发现教育院校与本地企业之间的生态系统，通过这种校企合作的良性循环，保证了芬兰教育的质量与活力。

(坦佩雷大学Hervanta校区)

本地另外两所科研大学是坦佩雷理工大学和坦佩雷大学，这两所大学都是欧洲名校 。我们有幸先后参访了这两所大学，了解了它们的基本情况、硬件资源 、学习氛围和专业建设，有很多我们值得学习借鉴的地方。

(参访坦佩雷成人职业技术学院)

除此之外，我们也参观了坦佩雷成人职业技术学院TAKK。TAKK为失业及想提高在职工作能力的成人提供专业资质教育，如专业的清洁工、公交车司机、汽车维修工人等都在这里受训。

与平易近人的教授建立深厚友谊

除此之外，我们的老师Mauri Grönroos 博士还带我们参观了当地几家大公司，包括：Happy or not（客户满意度调查）公司、坦佩雷商贸局等。Mauri几次邀请他的往届优秀毕业生给我们分享他们在芬兰求学、就业及创业的经验，让我们亲眼见证芬兰教育的成果。

(参访坦佩雷商贸局)

Mauri Grönroos是芬兰著名的商务专业资深教授，桃李满天下。他的往届学生基本都在坦佩雷本地政府机关和大型企业担任高管，所以Mauri博士经常用自己的人脉给我们提供更多学习和参访的机会。

(拜访Mauri老师家的果园)

而且，他还在美好的秋季邀请我们去他的别墅去采摘苹果，并做苹果派给我们吃，让我们感到宾至如归，也被芬兰人的真挚、热情所打动。

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美好静谧的课外生活

芬兰的森林覆盖率达到了 70% ， 很容易就能看到树木茂盛的森林，城市绿化好，湖泊众多，因此芬兰号称“千湖之国”。

芬兰的城市几乎被森林和湖泊包围， 森林里面空气干净清新安静，是休闲放松的理想选择。研究报告显示，芬兰的空气是全世界最清新的，所以我们时常会到住所附近的森林里散步，感受大自然的魅力。

芬兰的桑拿世界闻名，很有特色最具代表性是湖边桑拿和跳湖活动（avantouinti）：先在近100 ℃ 左右的桑拿房中蒸，然后跳进0℃甚至零下的湖中，极寒热交替使得身体毒素和寒气被排出，能提高睡眠质量和增强体质。

在坦佩雷应用科学大学的安排下，我亲身尝试了湖边桑拿活动并进行跳湖体验，这也是芬兰研修期间难忘的一刻！

各种城市活动：每年的10月1日是坦佩雷市的生日，这一天市内大型博物馆、本地大型企业、市政府等场所都举办免费公开参观的活动。我有幸参与了全城生日庆典，并在坦佩雷学生学者联合会的组织带领下参观了本市各大博物馆、发电站、著名的芬利森（Finlayson）地区等，见证了“北欧的曼彻斯特”发展历程。

在坦佩雷应用科学大学学习期间，我严格要求自己，加强锻炼增体质。我几乎每天早上坚持晨练， 5:30 起床，在清晨温暖的阳光下，围绕住所附近的湖边沿湖跑步6公里左右 ，湖边景色秀美，在清脆的鸟叫的陪伴下晨跑，还能偶遇松鼠、兔子等可爱的小动物，轻松惬意。跑步后我会做60个深蹲和100个俯卧撑，晨练后回公寓洗漱吃早餐，再去学校上课。每天过得十分充实。遇到周末可能会跑个半程马拉松， 为我的学习提供了良好健康保证。

11月15日，我们顺利毕业，拿到了坦佩雷应用科学大学的教师研修证书，进行了极简风格的毕业典礼。

在毕业典礼上，坦佩雷应用科学大学全球教育中心总监Carita Prokki（卡瑞达博士）、坦佩雷应用科学大学首席讲师Sisko Mallinen（西斯科博士）老师及坦佩雷应用科学大学全球教育中心的陈坦玉及Stella老师为我们送上真诚的祝福，见证了我们三个月宝贵学习经历。

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结语和致谢

三个月的芬兰学习之旅很快就结束了，我们收获了一场童话故事般美好的学习和生活经历，这也是我们人生的宝贵财富, 给予我今后的工作和生活极大的启发。

(将芬兰所学带回自己的课堂)

芬兰学习之旅能够顺利成行，要感谢的人很多：首先离不开国家的培养和湖南文理学院的大力支持，同时还有接待及安排我们研修的芬兰坦佩雷应用科学大学，芬兰坦佩雷应用科学大学的芬兰教授们及负责接待帮助我们的两位美女老师陈坦玉和 Stella ，她们在我们芬兰生活和学习期间给与了大量支持帮助表示深深的感谢和祝福！在芬兰期间得到了许多友好人士的支持和帮助，感谢他们，祝福他们！

芬兰，坦佩雷，坦佩雷应用科学大学，我会永久珍藏！

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TAMK助力中国应用技术大学转型发展

芬兰坦佩雷应用科学大学自2015年与国家教育行政学院合作，承接中国教育部国培项目“中西部大学校长海外研修计划”以来，共培训了超过3000名中国高校骨干教师和超过2000名中国校长及教育领导者。

通过与中国高校领导的沟通与交流，芬兰专家教师们不仅积累了大量的培训经验，也深刻的理解来中国高校转型发展的需求，并组织开发了中国应用技术大学转型发展的相应研修培训课程体系。其目的是将芬兰现代应用技术大学的办学模式和成功经验分享给中国的教育同仁。

为了使得培训方案更具有针对性、有效性、和实用性，我们在培训方案设计中力求从多个维度、层次和角度考量，从国家、政府、企业、学校、教职员工和学生等多重角色深入探析芬兰社会及整个教育系统的组织和运作模式。

培训学习形式包括专家授课、研讨会、学校/机构参访、与当地教师学生交流等。采用芬兰课堂常使用的教学工具，以任务为导向的团队互动式的教学，并用真实的案例进行分析和讨论，每个环节都能体现出芬兰大学里具体的优秀做法与实践经验和失败的经历和案例。